合水新闻在线| 海丰之窗| 昭觉在线| 八一镇在线| 托克逊新闻网| 呼玛新闻网| 临沭新闻| 台湾新闻在线| 厦门早报| 福州早报| 石屏门户网站| 阳城之窗| 婺源在线| 衢江新闻网| 广河新闻| 红原新闻在线| 漳平门户网站| 盱眙之窗| 苏尼特左旗在线| 榆林新闻网| 嵩明新闻| 抚宁新闻在线| 桃江门户网站| 尖扎之窗| 乐至新闻网|

tjkdtg.com

2019-11-12 21:58 来源:中国经济网陕西

  tjkdtg.com

  人社部专业技术人员管理司司长俞家栋更明确指出人才评价制度改革的目标就是:同行评同行,内行评内行,能够综合社会化的、市场化的手段,而不再是单一的行政手段。移动支付服务平台的上线与推广,是银联国际通过提升技术能力,进一步加快创新业务拓展的缩影。

补偿金和补贴的套路几乎是在一夜之间,形形色色的理财公司、财富管理公司涌现于寸土寸金的CBD。地方政府只对自身当下的利益负责,不注意全国整体效率的提升,就可能成为全局协调的障碍。

  去年底我们曾在平台发布不少无特定消费场景的、高利率的通用目的型消费金融贷款信息,很快吸引到足够的投资款,但风控合规部门突然告知这类产品可能会被监管部门视为类现金贷产品,建议赶紧下架。尽管北上资金在春节前最后一个交易日重新转为净流入,但当日亿元的净流入规模,仍能看出外资偏向谨慎的操作风格。

  我们银行同业负债依存度低,有上调空间。神州长城股价的连续下跌让公司实际控制人陈略陷入窘境。

强化对投资人背景、资质和关联关系穿透性审查,将一致行动人纳入关联方管理,明确可以对资金来源向上追溯认定,将保险公司股东的实际控制人变更纳入备案管理,重点解决隐匿关联关系、隐形股东、违规代持等问题。

  对于新发生的投资保险公司行为,严格按照新的监管要求执行。

  在神州长城股价跌跌不休的过程中,公司利好频出,深交所针对公司相关公告发出了关注函。非保本产品占比下降截至2017年底,非保本产品的存续余额为万亿元,占全部理财产品存续余额的%,较当年年初下降个百分点;保本产品的存续余额为万亿元,占比为%。

  中小创题材股持续走强,带动创业板指收获三连阳。

  除积极实现备案外,微贷网继续深耕车贷细分市场外,也关注汽车消费金融、供应链金融等多个领域的持续性深度探索,逐步搭建起平台完整的产品体系,为小微客户群体提供更多样的普惠金融服务,提升行业竞争力,实现集团化发展。付力称。

  截至2017年底,全国银行业理财存续余额全年增速同比下降%,月度同比增速连续8个月下降。

  手中有粮,心里不慌。

  记者统计后发现,2月22日以来的四个交易日,包括沪股通、深股通在内的北上资金净流入金额分别为亿元、亿元、亿元和亿元,累计净流入金额达亿元。21世纪经济报道记者多方了解到,遭遇流标窘境的中小型互金平台不在少数,甚至有些平台流标占比达到约15%。

  

  tjkdtg.com

 
责编:
您所在的位置: 广东残联 > 自强助残

特教老师徐小亲:孩子都是纯洁无瑕的我们只是“抹灰”的清洁工

2019-11-12 | 作者:记者林毓瑾 通讯员王烨 | 来源:深圳新闻网
字体:
天弘基金相关负责人表示,伴随春节临近,因为交易灵活、收益稳定、取用方便,货币基金成为投资者打理年终奖的好去处,整体规模可能会有较大增长。

摘要:“徐老师好,我们回来看你了。”几天前,元平特殊教育学校的教师徐小亲收到一份特别的礼物——她带了9年的学生,在毕业后又返回学校来找她了。

  图为特教老师徐小亲。

  图为徐小亲与学生们一起做游戏。

  “徐老师好,我们回来看你了。”几天前,元平特殊教育学校的教师徐小亲收到一份特别的礼物——她带了9年的学生,在毕业后又返回学校来找她了。

  “我是误打误撞来到元平特校”说起与特殊教育的缘分,徐小亲有点感慨。2001年,徐小亲毕业于深圳大学学前教育专业。恰逢元平特校正在招聘老师,向来仗义的她,陪着两位好同学一起来元平特校面试,“本来是好朋友要我一起来壮壮胆,哪知道第一次走进学校,就被元平特校的颜值深深吸引了,而且学校正是需要老师的时候,于是,我就决定也留下了”。就这样,徐小亲与好朋友一起进了元平特校,并从此与特殊教育结下了不解之缘。

  到元平特校之后,徐小亲先是在自闭症班当辅教。虽然之前并没有接触过自闭症孩子,但徐小亲努力让自己迅速进入角色。“一开始我也碰到不少棘手的难题,但我都会想方设法去解决它,毕竟办法总比困难多嘛!”说到这里,徐小亲自信满满,很有一股大侠风范。刚好当时的班主任是邓永兴老师,他是深圳自闭症教育开拓者之一,经验丰富,教学方式活泼多样。徐小亲说邓永兴老师给了她很多指导,“邓老师是一位很棒的师傅,这5年的辅教工作让我受益匪浅!”

  信任,让孩子爱的世界里成长

  辛勤的汗水浇出了美丽的花朵。在徐小亲的努力下,不少学生从抵触到接受,再到最后充分信任徐小亲,并在徐小亲的引导下,取得不俗的成绩。如徐小亲带过的学生永烈(化名),刚来学校的时候,他非常不合群,恐惧与他人交流,不喜欢说话……但徐小亲经过接触后,发现永烈还是有交流欲望的,她细心温和地与永烈交流沟通,帮助永烈熟悉环境,树立自信。慢慢地,永烈对徐小亲没有了戒备心理,笑容也多了起来。最后,虽然永烈因为个人原因转到了听视障部学习,但他还是非常依恋徐小亲,上学放学的时候,经常要过来跟徐老师打招呼。“被人需要的感觉非常美好,我就是因此爱上特殊教育的。”

  由于工作需要,徐小亲从康复教育教学部调到了智障教育教学部,教育的对象也由自闭症孩子转为智力障碍的孩子。

  唐氏综合征的孩子一般比较倔强,而小花(化名)是徐小亲见过最倔强的孩子,她还容易感到恐惧。“刚开始的时候,只要大一点声音叫小花的全名,她就会缩成一团,不停哭泣。”徐小亲仔细观察,并及时跟家长深入沟通。徐小亲发现家长有时为了吓小花,看她一不听话,扭头就走,跟小花“玩消失”。这无意中增加了小花的恐惧感。针对小花的情况,徐小亲先是在小花哭闹的时候,允许她不参加集体活动,并在别人都出去后,留下来陪伴小花。为了不对小花造成二次伤害,徐小亲在陪伴时,无论自己要去干什么,都会轻轻地告知小花其去向和归来时间。“小花,徐老师去厕所,一会儿就回来。”“徐老师要去交个文件,你陪我一起去好吗?”……经过耐心的陪伴和引导,小花开始信任徐小亲,徐小亲说一些批评的话,小花也能平静接受了。小花的家长在徐小亲的提醒下,也开始调整交流方式,更加接纳小花。徐小亲也及时把孩子的点滴进步告知小花的妈妈,孩子的可喜变化让做妈妈的很开心。

  现在,小花在元平特校职教部学习客房服务、插画等技能,表现很不错。“刚来的时候小花走路是低着头弓着腰,现在都是昂头挺胸的。”徐老师站起来,很得意地学着小花的样子。

  “无论是永烈、小花,还是其他的孩子,他们好像表面蒙了一层灰,我们能做的就是‘抹灰’的事情,其实他们本身都是自带光彩的。”在徐小亲看来,除却孩子的先天缺陷,他们最缺乏的就是爱,“只要被爱照耀的孩子都会有光彩”。

  规则,让孩子走得更远

  除了情感上的陪伴,徐小亲对这些孩子也提出了要求。“他们能学到的知识有限,我们作为老师,主要帮助他们养成好的行为习惯,言行举止要符合常识”。比如跟人讲话会用“请”“谢谢”“对不起”,垃圾不能随便扔,别人的东西未经允许不能随便拿来吃,离开时一定要告诉老师你要去哪里,老师交代的事情不管有没有完成都要记得回来跟老师汇报,等等。

  徐小亲会根据学生的实际情况进行有梯度的目标分层教学。第一步培养每一个学生都能成为“好照顾”的人,即情绪行为稳定平和,能生活自理,不给家人增添过多的困扰;第二步,在此基础上,培养他们成为一名“好家人”,可以帮助家人做力所能及的事,能准备简单的饭菜,自我照顾;第三步,培养学生成为一名“好帮手”,能在家庭作坊或者庇护工场工作。

  按照这个目标,对于1-3年级的孩子,徐小亲主要抓学生常规养成,建立规则意识,培养生活自理能力;4-6年级以游戏为媒介,培养学生的综合能力;7-9年级则重视学生的自我管理,培养他们的生存能力、社会适应能力和交往合作能力。

  “无论是自闭症孩子还是智障孩子,他们首先是人,都有被人尊重的心理需求。”徐小亲这样说,也这样做。她不会以高高在上的态度和孩子对话,面对个头矮的孩子,她会蹲下来与他们聊天。她会站在孩子的角度,做和他们一样的事情,让他们不排斥自己,然后再引导他们按照自己的安排来做。

  米开朗基罗说:一个美好的雕塑其实它本来就应该是那样的,我只是把多余的石块给敲掉罢了。而在徐小亲看来,每个孩子都是一个纯洁无瑕的作品,而她所做的只是把他们洗洗干净,做“抹灰”的工作。对于未来,徐小亲还有很多计划,她准备在下一轮的带班中,让孩子们能够更加快乐地健康成长,“毕竟带了一轮,我积累了很多的经验和教训,下一次我相信可以做得更好!”徐小亲还计划把自己在特殊教育中的故事和经验整理出书呢。

  

广东省助残服务咨询热线 96885
扫一扫,关注广东残联微信 扫一扫,关注广东残联微信